根据我校教育教学中存在的问题和我校发展规划，为了准确了解和公平评价教师履行职责情况，使广大教师不断提高工作质量和效率，结合我校实际情况，特制订本管理办法：

一、指导思想及基本原则

（一）、指导思想：以教育法律法规和市、县的相关制度为依据，从强化教学质量监控入手，以评促建、以评促改，强化师生质量意识，提高教学管理效率，建立由学校、教师、学生共同参与的质量管理体系，推动教学管理、教学内容改革，形成能充分调动师生教和学的主动性和积极性的教学运行机制。从而保证我校教学质量稳步提高。实现我校“五年强校，十年名校”的发展目标。

（二）考核基本原则：遵循教育教学规律，坚持客观、公正、公平、公开的原则，科学合理地确定执行教学质量的考核标准。

（三）、考核分配原则：

1、量化性原则：依据评估方案进行量化考核，各项工作量化得分有理有据。

2、激励性原则：即以调动教师工作热情为出发点,把各项工作量化积分作为学期或年度评优树模的主要依据。

3、公开性原则：即有各负责部门及时公开考核情况，考核情况及时公布。让每位教师监督其考核的公正性、公平性。

二、教学质量考核的具体内容

考核内容包括：教师的师德、出勤、班主任、教学、兼职及临时工作。

三、领导机构

成立教学质量领导小组

组  长：校长

成  员：副校长       教导主任      教研组长      年级组长  

四、主要措施及具体做法

（一）、加强教学常规管理，向管理要质量

1、认真备课

备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研课程标准、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超前备课，各学科备课组坚持每周一次的集体备课制度，讲究备课实效。

备课的基本要求：

（1）、认真钻研课程标准和教材。课程标准是教学的基本依据，教师应认真学习领会课程标准，深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

（2）、深入了解学生。了解所教学生的学情、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。

（3）、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。（教导处随机检查并根据编写情况付分）

 （4）、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。各科任教师每周不少于1 篇教学后记。（检查统计并付分）

（5）、坚持每周一次的集体备课。同年级同学科、不同年级同学科或相近学科成立备课组，做到“三定”：定时间，定地点、定内容； “五备”：备课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。（带班领导检查）

 考核方法：教务处组织抽查或全面检查教学进度计划、教学日志、备课教案。

2、认真上课

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

上课的基本要求：

（1）、认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

（2）衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。

（3）、语言文明、规范、使用普通话教学。

（4）、不得提前下课，不准拖堂。

（5）、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

（6）、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。

（7）、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。

（8）、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

（9）、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导处同意并做好登记。

（10）、认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。

教务处组织抽查或全面检查教学进度计划、教学日志、备课笔记，查阅听课笔记、教研组评课记录、教务处考勤记录。

3、认真辅导

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

要求做到 :

（1）、认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

（2）、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

（3）、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。

（4）、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。

  考核方法：年级组确定各科教师培优补差对象，并对其进行阶段性对照，核实培优补差的成绩。

4、精心布置和认真批改作业

 教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。

布置和批改作业的基本要求：

（1）、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，语文教学适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

（2）作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照教导处规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业力求当堂完成。

（3）、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

（4）、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

（5）、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

考核方法：教导处不定期抽查作业，对其存在的问题及时给予通报，并限期改正。同时记录量化积分。

5、成绩考核

（1）、全期进行月考和期中、期末检测，平时检测由教师自己根据教学进度当堂进行。

（2）、不论大小考试必须严肃考试纪律，学生诚信考试，杜绝作弊现象。

（3）、评分标准客观、统一，阅卷做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计和考后成绩分析。

（4）、鼓励和引导学生自我评价，注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价，各班建立学生成长记录袋。

（5）、做好学生综合性评价工作，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据，全面反应学生的发展状况。

（7）、期中、期末检测结束后，教师及时填写试卷分析，学校定期进行教学质量分析。

考核监督：对在考试中出现的监考、阅卷等问题及时给予处理并在量化中扣除适当积分。

（二）、重过程管理，向过程要质量

为强化教学过程管理，确保我校教学质量的稳步提高，必须制定并严格执行以下教学过程管理制度：

1、坚持听课制度

（1）学校校委会成员完成听课任务50节/学期（兼课不少于40节），并临时组织科任教师随堂听课、评课，指出存在的问题并提出改进意见。同时记录教师的本次课堂积分。

（2）教研组长按时完成听课20节/学期、评课不少于5节，其中随堂听课不少于10节，并组织组内汇报科或公开科不少于4次。

（3）科任教师听课不少于15节/学期。

（4）听课后要主动与授课教师交换意见，提出自己对该课堂教学的意见和看法，使教师不断转变教学观念，改进教学方法。并撰写听后感不少于2篇。

（4）教导处定期、不定期进行教学常规抽查，巡视班级教学状况，强化课堂教学监管力度。进行阶段性检查统计。

2、坚持教学巡导制度

 成立以校长为组长，其他行政人员为成员的教学工作巡导组，定期不定期对教学工作进行巡视和督导，确保教学工作正常运行。

3、坚持学月检查制度

（1）、每学月对教师的备课、上课、作业批改等情况进行一次全面检查。

（2）、每次检查要有结论、教导处做详细记载，并通报检查结果。

（3）、每次检查后，学校要在教师会上作总结。

4、坚持教学质量监控制度

（1）、教导处认真做好考试安排并及时召开教学质量分析会，找问题，添措施，不断改进教学方法，千方百计提高教学质量。

（2）、每次教学质量分析会，应找准薄弱年级、薄弱学科和薄弱教师的薄弱问题所在，采取有效措施，加以重点督导。

（三）建立教学检查监督通报制度

学校对各部门定期和不定期的检查结果除记录外，在例会或教研组会上及时予以通报，或者以书目形式通知本人或由教研组转告被查对象。对好的做法进行表扬和推广，对存在的问题要实事求是地提出，限期整改。           

（四）完善奖励机制

坚持和完善教学质量激励机制，对完成教学质量好的教研组、学科教师，按《教育教学评估方案》给予相应的奖励和加分。