正视存在问题   共谋发展良策

为我校质量上台阶  服务创信誉而努力奋斗

首先我代表董事会、代表校委会对大家多年来对信毅中学的学存和发展所做出的巨大努力，对坚持在教学第一线，坚持在安全、生活保卫第一线的全体教职工的忘我工作表示最诚挚的感谢！

多年来，大家以负荷的工作强度，以高度的工作责任感和事业心忘我工作，为信毅中学教学质量的提高，为打造信毅中学的信誉和品牌做出了不可埋没的贡献，大家精诚团结、齐心协力，创造了全县统考6连冠和三年中考连续夺魁的喜人成绩，创造了信毅创业史上辉煌的一页，也为提高我县初中教育质量的提高添上了浓重的一笔。

成绩不可否认，功劳不可忘记，但我们依旧任重而道远，我们更应该直面新的更大的压力，迎接更严竣的挑战。

近年来，我县初中教育群雄并起，已形成了三足鼎立的局势。同仁学校有总结经验教训，下死决心，有志在必得的雄心；城区中学励精图治，充分发挥国办学校优势，也有卧心尝胆的动机。而我们，一旦习惯了头上的光环，习惯了自我满足的定势，钝化了逆水行舟的锐气，稍有不慎，将酿成无法挽回的被动结局。所以，知己知彼，再谋创新，是我们一刻也不敢倦怠的责任。

今天，我们借暑教会之机，进一步提高对形势的高度认识，再鼓干劲，再添措施，共谋学校发展良策，有非常重要的现实意义。

一、过去一年来工作中存在的问题：

成绩是主要的，功劳是值得肯定的，但我们更应该看到工作中存在的问题和不足，以充分的勇气直面失误和疏漏。

1、缺乏足够的动之以情、晓之以理、导之以行的耐心，缺乏在非常时刻用严格的师德风范来调控自我情绪和约束自我行为的冷静。在当今的高度民主化的教育形势下，讽刺、挖苦、体罚或变相体罚，甚至打骂学生，已经成为败坏教师职业道德，酿成恶性事件的不争的事实。做为一个传道授业解惑的教师，做为一个选择了太阳底下最光辉事业的人类灵魂工程师，从我们选择了这一种神圣的职业开始，我们的头上就套上了一条永远无法摆脱的紧箍咒，我们就意味首失去了许多自由暄泄情感的空间。

做为一个教师，做为一个有高度事业心和责任感的教师，我们都有一份不放弃任何一个学生的良苦用心，都有一种恨铁不成钢的急切愿望。但我们面对的学生中，总少不了一些特殊的个例，他们因受家庭或社会的不良影响，形成了根深蒂固的玩劣性情，他们目无尊长，我行我素，甚至故意刁难，诋毁教师。这个时候，我们更需要的是非同常人的忍耐和冷静，渡过了这个坎,眼前便风平浪静，跌倒在这个坎旁，我们会为此付出沉痛的代价，在人民群众中，我们的师德形象会大打折扣，我们所赖以发展的集体将蒙受损失，一旦酿成事端，会给个人带来甚至一生都无法挽回的打击。我不想在这里列举具体的事例，但这方面的教训足以令人怵目情心。[---分页---]

做为学校，我们一遍又一遍的提醒大家，一次又一次的重申这个话题，在大家不经意中踩进了这个雷区时，我们也不得不痛下决心，甚至不惜伤害教师的感情，采取一些非常措施，以期促使大家警觉，这一点，请大家理解，我们的用心是良苦的，是出于一种对教师关心和爱护，如果我们听之任之，任其发展而毫不干预，事情出大了，就会无法收场。

2、重教学，轻课堂管理，不能很好地驾驶课堂、组织教学。课堂教学和课堂管理是提高课堂教学艺术,提高课堂教学效果不可偏费的两只翅膀。做为了一个新走上教学岗位的教师，也许我们在知识传授方面不存在问题，足以引起自己的高度重视，但我们往往忽视了对课堂教学的组织和管理，我们花大力气认真地钻研了教材，我们精心准备，以满腔的热情走进课堂，但却因为课堂管理失控、偶发事件接二连三，不能游刃有余的组织和调动学生，而使我们败兴而归，怨气怀，天长日久，我们便失去了走进课堂的渴望和勇气，师生间的情感互动和教学互动也会受到阻碍。

3、强化了讲授，忽视了知识点的落实，注重了知识的灌输，弱化了对学生的学法指导。在我们的课堂教学过程中，大部分教师依旧喜欢沿用传统的填鸭式教学模式，缺乏按照新课改精神的要求，实践学校提出的并被证明了的“5348”和“3149”教法学法规范的自觉性，忽视了教学过程中精讲多练、师生互动的课堂设计，忽视了在教学过程中学生对知识点的理解、运用和融合贯通，一堂课彻头彻尾，一讲到底，不注重对知识点的落实，不注重对学生学习方法的指导，严重阻碍了教学质量的大面积提高和学生可持续终身发展的大局。

4、“减负增效”力度不大，“培优转差”措施不力。建校以来，学校大力提倡的“减负增效”工作始终受到了来自教学实际的方方面面的阻力。这方面，我们可以理解教师的耽忧，教师在没有尝到甜头前，还缺少接受它的心理准备，怕因“减负”而倒致“负效”。这种耽忧是不必要的，关键的是，在教学过程中，怎样找到“减负”与“增效”之间的最佳切合点，在给学生留足更多自主发展空间的同时，加强对学生学法的指导，培养学生良好的学习习惯，教会学生求知。

在“培优转差”方面，年级组也积累了一定的经验，总结了一些行之有效的方法措施。但仍然存在整体安排有余，而个别落实不足的问题，所以一直影响差“培优”和“转差”效率。[---分页---]

5、人性化管理有余，规范化、精细化管理不足。

长期以来，学校提出的人性化管理对学校的良性发展起到了积极的促进作用，使我校形成了一种团结奋进、和协发展的稳定大局。但是，随着时间的推移，因为学校在规范化、精细化管理上的相对弱化，也滋长了一些自由散漫、工作虚浮、有令不行、有禁不止的不良习气，一些大事大非上的原则难以坚持，一些小痛小痒牵绊着学校的手脚，制度朝令夕改，工作随意性大，严重影响了学校的长远发展和学校对外的整体形象。我们必须站在对工作严要求的规范化、精细化管理的基础上，从关心同志的切身利益出发，从关心同志的家庭、生活、身心健康、子女上学的每一件小事做起，尽全力解除教师的后顾之忧，排除同志的工作干扰，体现对同志的人文关怀。我们必须明确，出勤不出力、上班不上岗、开会不守时、随意离开工作岗位、有事不履行请假手续等等违纪行为，并不是人性化管理应特赦的条文。

6、工作随意性大，缺乏统筹安排和长远考虑。我们的管理缺乏规范化，还体现在我们缺乏交流与沟通，缺乏协调和一致，缺乏用规章制度规范我们的言行。不负责任的表态，不统一协调的行为，必将给学校的大局利益和长远发展带来不利。

7、在管理上，往往寄希望于一次会议一个安排，淡化了工作的检查，督促和落实。这是我们学校在规范化管理方面的一条软肋。在新学期里，我们要求各职能部门、各班级管理，即要安排到位，也要管理到位，要牢固树立学校管理和学生教育无小事的观念，从小事抓起，强化检查和落实。在这里，我再一次重申对班级管理要三个到位的要求：早操前提前到位，督促学生列队。组织学生有序进入场地，掌握学生到校情况；饭后上课前要提前到位，了解学生到校情况，处理好班级偶发事件；午自习、晚自习提前到位，了解班级整体情况。希望各班在班级管理方面，从三个到位入手，从早操、上下塬带队、课前准备、自习纪律、文明习惯养成教育、环境卫生等方面入手，不断强化、细化班级管理。

8、施考不严，程序不规范，严重影响了考风和学风。每一次正式考试，学校都花费了大量的心血组织安排，动用了大量的人力，花费了一定的财力，可是在施考过程中，总会出现一些令人不快的现象：监考中阅读书报，批阅作业或试卷，随意离开工作岗位，不停的发送信息或打电话；阅卷中评阅不实，总分失实；收理中次序混乱、倒装乱装等等。这些严重影响了考试工作严肃性，影响了反馈学生知识掌握情况的真实性，带来了考试工作的混乱和被动，也从一定程度上影响了良好学风的形成。[---分页---]

二、新学期工作的几点要求：

1、把强化教师职业道德风范，文明育人、服务育人做为我们始终不变的追求。全体教师要吸纳适应瞬息万变的新教育形势下、德育教育的新方法和新途径，提高自身教书育人的水平。严禁以任何借口，讽刺、挖苦学生、体罚和变相体罚学生。

2、规范教师考勤制度。

明确批假权限：三天和三天以上假条由教导处调整好工作后，交校长审批；两天以内（含两天）由教导处和相关部门安排好工作，方可签字；在不影响工作的情况下，有事外出在两节课以内的，必须在教导处履行请假手续，方可离开，可不计入考勤。严格履行请假程序，假满到校必须消假。对于有事不履行请假手续、随意不参加会议、不按时到岗、提前离开工作岗位的，按学校有关考勤制度严加追究。

3、加强教学各环节的常规化全程管理。

教导处要对常规教学的各环节提出明确要求，并进行严格的检查和科学的评估，努力使教学常规规范化，并在坚持常规教学的基础上，不断改进和创新，不断适应新形式下新课改的要求。

4、进一步加大“减负增效”工作力度，落实“培优转差”工和的有效措施。全体教师要在提高课堂教学效果上下功夫，在坚持常规教学的基础上，在积极实践“5348”和“3149”教学规范模式上下功夫，把“减负增效”工作落在实处，大力提倡精讲多练和个别辅导，大力推动探究式教学和学法指导，并不断摸索出一套符合校情的行之有效的“培优转差”新途径。

5、坚定不移的规范施考程序，严肃考风考纪，端正考风。规范施考程序，严肃考风考纪，首先要从教师开始，要从规范教师的施考行为开始。为了端正考风的大局利益，我们绝不会手软，绝不顾惜牵就，甚至不惜伤害同志之间的感情。

同志们，一年一度的暑期学习整训会，给了我们一次很好的总结反思的机会，也给我们一次很好的整顿提高的机遇。希望大家在同心同德抓质量、齐心协力谋发展的共同目标下，认真总结反思一年来的工作得失，共谋稳定提高的措施，为我校质量上台阶、服务创信誉而努力奋斗。

                                                                                       2006年8月21日